一個思維嚴(yán)密的學(xué)生

某日，老師在課堂上想看看一學(xué)生智商有沒有問題，問他 “樹上有十只鳥，開槍打死一只，還剩幾只？”
他反問“是無聲手槍或別的無聲的槍嗎？”
“不是。”
“槍聲有多大？”
“80-100分貝。”
“那就是說會震的耳朵疼？”
“是?！?br>“在這個城市里打鳥犯不犯法？”
“不犯。”
“您確定那只鳥真的被打死啦？”
“確定?！崩蠋熞呀?jīng)不耐煩了“拜托，你告訴我還剩幾只就行了，OK”
“OK，樹上的鳥里有沒有聾子？”
“沒有。”
“有沒有關(guān)在籠子里的？”
“沒有?！?br>“邊上還有沒有其他的樹，樹上還有沒有其他鳥？”
“沒有?！?br>“有沒有殘疾的或餓的飛不動的鳥？”
“沒有。”
“算不算懷孕肚子里的小鳥？”
“不算。”
“打鳥的人眼有沒有花？保證是十只？”
“沒有花，就十只。” 老師已經(jīng)滿腦門是汗，且下課鈴響，但他繼續(xù)問,
“有沒有傻的不怕死的？”
“都怕死。”
“會不會一槍打死兩只？”
“不會?！?br>“所有的鳥都可以自由活動嗎？”
“完全可以?！?br>“如果您的回答沒有騙人，”學(xué)生滿懷信心的說，“打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來,那么就剩一只，如果掉下來，就一只不剩。”
老師暈倒 ……